Procedura i regulamin
Procedura i regulamin diagnozy psychologiczno-pedagogicznej
PROCEDURA DIAGNOSTYCZNA SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ
(Dysleksja, Dysgrafia, Dysortografia, Dyskalkulia)
Niepubliczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna "PRO VOBIS" w Starogardzie Gdańskim
ul. Tadeusza Kościuszki 112, 83-200 Starogard Gdański
§ 1. Podstawa prawna i standardy diagnostyczne
1. Procedura diagnostyczna opiera się na przepisach Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, właściwych rozporządzeniach Ministra Edukacji oraz wytycznych i komunikatach Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (CKE) dotyczących dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminów.
2. Postępowanie diagnostyczne jest prowadzone zgodnie ze standardami opracowanymi przez Polskie Towarzystwo Dysleksji, Sekcję Psychologii Edukacyjnej Polskiego Towarzystwa Psychologicznego oraz wytycznymi Polskiego Towarzystwa Logopedycznego.
§ 2. Etap I: Przyjęcie zgłoszenia i weryfikacja wymogów formalnych
1. Złożenie wniosku: Rodzice (opiekunowie prawni) lub pełnoletni uczeń składają w sekretariacie Poradni wniosek o przeprowadzenie diagnozy.
2. Weryfikacja dokumentacji szkolnej (bezwzględny wymóg formalny):
○ W przypadku uczniów szkół ponadpodstawowych warunkiem koniecznym do rozpoczęcia procedury jest przedłożenie oficjalnej opinii/wniosku/skierowania ze szkoły ucznia, podpisanej przez nauczycieli/specjalistów prowadzących diagnozę w szkole oraz bezwzględnie przez Dyrektora Szkoły.
○ W przypadku uczniów szkół podstawowych wymagana jest opinia wychowawcy/nauczyciela polonisty/matematyka/pedagoga szkolnego oraz próby pisma/prace własne ucznia.
3. Analiza dokumentacji towarzyszącej: Weryfikacja zaświadczeń medycznych (badanie wzroku, słuchu, neurologiczne itp.), jeśli występują przesłanki o problemach zdrowotnych mogących wpływać na proces uczenia się.
§ 3. Etap II: Diagnoza psychologiczna
1. Wywiad psychologiczny: Szczegółowe zebranie danych dotyczących rozwoju psychomotorycznego, stanu zdrowia, przebiegu edukacji, sytuacji rodzinnej oraz historii występujących trudności.
2. Ocena poziomu rozwoju intelektualnego: Badanie przy użyciu aktualnych, standaryzowanych testów (np. Wyselekcjonowane Baterie Testów Rozwoju Poznawczego / Skale Inteligencji) w celu wykluczenia niepełnosprawności intelektualnej jako przyczyny trudności.
3. Badanie funkcji poznawczych i percepcyjno-motorycznych:
○ Ocena pamięci roboczej, uwagi, funkcji wykonawczych i szybkości przetwarzania,
○ Ocena percepcji wzrokowej, słuchowo-językowej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej.
§ 4. Etap III: Diagnoza pedagogiczna
1. Diagnoza w kierunku dysleksji, dysgrafii i dysortografii:
○ Badanie techniki, tempa i poziomu rozumienia czytanego tekstu,
○ Ocena opanowania reguł ortograficznych oraz poprawności zapisu (dyktando, pisanie z pamięci i ze słuchu),
○ Ocena poziomu graficznego pisma (mieszczenie się w liniaturze, płynność i czytelność graficzna, napięcie mięśniowe ręki).
2. Odrębna diagnoza w kierunku dyskalkulii (gdy zgłaszana jest trudność w uczeniu się matematyki):
○ Ocena dojrzałości do uczenia się matematyki i rozwoju pojęć numerycznych,
○ Badanie umiejętności wykonywania podstawowych oraz złożonych operacji arytmetycznych,
○ Ocena pamięci operacyjnej oraz umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych i wyobraźni przestrzennej.
3. Stosowane narzędzia: Użycie wyłącznie aktualnych, standaryzowanych Baterii Testów Diagnostycznych dedykowanych dla danego wieku i etapu edukacyjnego.
§ 5. Etap IV: Konsultacje dodatkowe (w zależności od potrzeb)
1. W sytuacjach wątpliwych lub wymagających pogłębienia diagnozy, uczeń może zostać skierowany na:
○ Konsultację logopedyczną (ocena wady wymowy, sprawności narządów artykulacyjnych, słuchu fonematycznego),
○ Konsultację z zakresu Integracji Sensorycznej (SI).
§ 6. Etap V: Opracowanie wyników, wydanie opinii i omówienie
1. Analiza konsylialna: Zespół diagnostyczny (psycholog, pedagog) dokonuje syntezy zebranych danych, ustala rozpoznanie oraz formułuje zalecenia do pracy w szkole i w domu.
2. Termin sporządzenia opinii: Do 30 dni roboczych od dnia zakończenia ostatniego badania diagnostycznego/konsultacji.
3. Przekazanie i omówienie opinii:
○ Opinia wydawana jest osobiście wnioskodawcy za potwierdzeniem tożsamości,
○ Diagnosta (psycholog/pedagog) przeprowadza rozmowę podsumowującą z wnioskodawcą, wyjaśniając mechanizmy trudności, zakres dostosowań wymagań edukacyjnych oraz proponowany program terapii i wsparcia.
REGULAMIN PRZEPROWADZANIA DIAGNOZY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
W CELU WYDANIA OPINII O SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCIACH W UCZENIU SIĘ
Niepubliczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna "PRO VOBIS" w Starogardzie Gdańskim
ul. Tadeusza Kościuszki 112, 83-200 Starogard Gdański
§ 1. Postanowienia ogólne
1. Niniejszy Regulamin określa zasady i procedurę przeprowadzania diagnozy psychologiczno-pedagogicznej oraz wydawania opinii w sprawie specyficznych trudności w uczeniu się (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia) w Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej "PRO VOBIS" z siedzibą przy ul. Tadeusza Kościuszki 112 w Starogardzie Gdańskim.
2. Regulamin opracowano na podstawie obowiązujących przepisów prawa oświatowego, w tym w szczególności:
○ Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe,
○ Aktualnych rozporządzeń Ministra Edukacji w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów w szkołach publicznych,
○ Aktualnych rozporządzeń Ministra Edukacji w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (stosowanych odpowiednio),
○ Aktualnych komunikatów i wytycznych Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (CKE) oraz Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej (OKE) dotyczących szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminów (ósmoklasisty, maturalnego, zawodowego).
3. Wszystkie badania diagnostyczne, konsultacje oraz czynności związane z wydaniem opinii w Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej "PRO VOBIS" są realizowane wyłącznie w formie odpłatnej, zgodnie z obowiązującym cennikiem placówki.
§ 2. Wymagana dokumentacja i warunki rozpoczęcia diagnozy
1. Podstawą do rozpoczęcia procedury diagnostycznej jest złożenie przez rodziców (opiekunów prawnych) lub pełnoletniego ucznia pisemnego wniosku o przeprowadzenie diagnozy i wydanie opinii.
2. Bezwzględny wymóg formalny: Warunkiem koniecznym do przystąpienia do badania w przypadku uczniów szkół ponadpodstawowych jest dostarczenie do Poradni oficjalnej opinii/wniosku/skierowania ze szkoły ucznia.
○ Dokument ten musi zawierać uzasadnienie oraz informacje o dostrzeżonych trudnościach i być podpisany przez nauczycieli/specjalistów prowadzących diagnozę w szkole oraz bezwzględnie przez dyrektora szkoły.
○ W przypadku braku ww. dokumentu z kompletem wymaganych podpisów, procedura diagnostyczna dla ucznia szkoły ponadpodstawowej nie zostanie rozpoczęta.
3. W przypadku uczniów szkół podstawowych zaleca się dołączenie opinii nauczyciela/polonisty/pedagoga szkolnego o trudnościach dziecka oraz wytworów jego pracy (np. zeszyty, dyktanda, prace pisemne).
4. Przed przystąpieniem do badania wnioskodawca zobowiązany jest do przedłożenia dokumentacji medycznej (np. badanie wzroku, słuchu, opinia neurologiczna), jeśli uczeń znajduje się pod opieką specjalistyczną.
§ 3. Przebieg procedury diagnostycznej
1. Diagnoza specyficznych trudności w uczeniu się ma charakter kompleksowy i obejmuje w zależności od zgłaszanych trudności:
○ Wywiad psychologiczno-pedagogiczny z rodzicami/opiekunami prawnymi lub pełnoletnim uczniem,
○ Badanie psychologiczne – ocenę poziomu rozwoju intelektualnego, funkcji poznawczych, pamięci, uwagi oraz procesów przetwarzania informacji,
○ Badanie pedagogiczne w kierunku dysleksji, dysgrafii i dysortografii – ocenę poziomu i mechanizmów czytania, opanowania zasady pisowni, poziomu graficznego pisma oraz funkcji percepcyjno-motorycznych,
○ Odrębne badanie pedagogiczne/matematyczne w kierunku dyskalkulii – szczegółową ocenę dojrzałości do uczenia się matematyki, poziomu opanowania pojęć i umiejętności matematycznych, pamięci operacyjnej oraz specyficznych trudności w przetwarzaniu informacji numerycznych i wykonywaniu operacji arytmetycznych,
○ W zależności od potrzeb – dodatkową konsultację logopedyczną lub z zakresu integracji sensorycznej.
2. Badania realizowane są podczas jednego lub kilku spotkań diagnostycznych, w zależności od wieku ucznia, zakresu diagnozy (np. diagnoza łączona w kierunku dysleksji i dyskalkulii), jego możliwości psychofizycznych oraz tempa pracy.
3. W trakcie diagnozy stosowane są wyłącznie aktualne, standaryzowane Baterie Testów Diagnostycznych rekomendowane w praktyce psychologiczno-pedagogicznej.
§ 4. Termin i zasady wydawania opinii
1. Standardowy czas na sporządzenie i wydanie opinii przez Poradnię wynosi do 30 dni roboczych, licząc od dnia zakończenia ostatniego badania diagnostycznego/konsultacji.
2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. konieczność uzupełnienia dokumentacji medycznej lub wykonania dodatkowych badań specjalistycznych) termin ten może ulec wydłużeniu, o czym wnioskodawca zostaje poinformowany.
3. Gotowa opinia odbierana jest osobiście przez rodzica/opiekuna prawnego lub pełnoletniego ucznia w sekretariacie Poradni za potwierdzeniem tożsamości i podpisem lub na pisemny wniosek przesłana listownie (listem poleconym priorytetowym).
§ 5. Ważność opinii i dostosowania egzaminacyjne
1. Opinia o specyficznych trudnościach w uczeniu się wydana przez Niepubliczną Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną "PRO VOBIS" (posiadającą uprawnienia placówki publicznej w zakresie wydawania opinii) jest dokumentem wiążącym dla placówek oświatowych.
2. Opinia wydana uczniowi szkoły podstawowej zachowuje ważność na całym etapie edukacyjnym oraz na kolejnych etapach kształcenia (z uwzględnieniem zapisów aktu prawnego właściwego dla danej specyfiki trudności oraz aktualnych komunikatów CKE/OKE w sprawie dostosowań egzaminacyjnych).
3. Aby uczeń mógł skorzystać z dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, maturalnego lub zawodowego, opinia musi zostać przedłożona dyrektorowi szkoły w terminach określonych w corocznym komunikacie Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
§ 6. Postanowienia końcowe
1. Niniejszy Regulamin jest dostępny do wglądu w sekretariacie Poradni oraz na stronie internetowej placówki.
2. Złożenie wniosku o badanie jest równoznaczne z akceptacją warunków niniejszego Regulaminu oraz cennika opłat.
3. W sprawach nieuregulowanych niniejszym Regulaminem stosuje się odpowiednie przepisy Prawa oświatowego, Kodeksu Cywilnego oraz wewnętrzne procedury Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej "PRO VOBIS".
4. Regulamin wchodzi w życie z dniem ogłoszenia.